Twitter response:

Месяц: Апрель 2021

“В поисках клада Капитана Флинта”
“В поисках клада Капитана Флинта”

В Государственном учреждении образования ‘Ясли-сад №10 г. Лида” прошёл физкультурный праздник для детей средних групп ” В поисках клада капитана Флинта”. Дети превратились в пиратов, путешествовали по морям, добывали себе пищу, преодолевали болота, разжигали костры…И, конечно, нашли самый главный клад-здоровье

Пасхальное яичко
Пасхальное яичко

Приближается самый главный весенний праздник Пасха. Он несёт с собой Веру, Надежду и Любовь.
В преддверии праздника Светлой Пасхи в государственном учреждении образования “Ясли-сад 10 г.Лида” была организована выставка творческих работ воспитанников и их родителей.
Очень порадовали поделки: зайчики, яички, курочки, цыплятки. Все такое милое, душевное, родное…

“Огород на подоконнике”
“Огород на подоконнике”

В апреле в учреждении дошкольного образования прошел смотр-конкурс “Огород на подоконнике”. В нем приняли участие все возрастные группы. Цель данного мероприятия – создание условий для развития представлений у детей дошкольного возраста о растениях огорода, способах их выращивания и ухода в соответствии с возрастными особенностями. Задачи смотра- конкурса: направить усилия педагогов на реализацию содержания учебной программы (образовательные области “Ребенок и природа”, ” Ребенок и общество”); способствовать развитию у воспитанников представлений о растениях огорода и их строении, особенностях выращивания и ухода; выявить и пропагандировать лучший опыт педагогической практики.
При оценке конкурсных работ учитывались такие критерии, как творческий оригинальный подход, соответствие посадок возрастным особенностям и требованиям учебной программы, количество и разнообразие посадочного материала, безопасность, доступность размещения, эстетичность, участие детей, ведение дневника наблюдений, презентация огорода.
Каждая группа подготовила оригинально оформленные огороды со своим дизайном. Что у нас получилось смотрит в фотоальбоме.

Трудовая деятельность в детском саду
Трудовая деятельность в детском саду

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых у детей формируется положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь. При включении в трудовую деятельность у детей формируются трудовые навыки, воспитываются привычки к трудовому усилию, ответственность, заботливость, бережливость, трудолюбие, готовность участвовать в труде, не избегая неприятной работы, формируются положительные взаимоотношения между детьми.

уже в младшем дошкольном возрасте у детей формируется интерес к  мини-огородам. Сколько радости приносит полив, рыхление, опрыскивание!!! Благодаря ежедневным наблюдениям у  воспитанников формируются представления о необходимости солнца, воды, воздуха для роста и развития растений.

17 апреля прошел общереспубликанский субботник
17 апреля прошел общереспубликанский субботник

Солнцем светит нам апрель,
В мир посыл и чист и ясен,
Как улыбки и капель,
Коллективный труд прекрасен!

17 апреля наш дружный коллектив принял участие в субботнике.

Об организации дежурной группы

Уважаемые родители!!!

17 апреля 2021 г. в государственном учреждении образования “Ясли -сад 10 г. Лиды”  с 9.00 до 12.00 будет организована работа дежурной группы кратковременного пребывания детей без организации питания.

2 АПРЕЛЯ – ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О ПРОБЛЕМЕ АУТИЗМА
2 АПРЕЛЯ – ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О ПРОБЛЕМЕ АУТИЗМА

2 АПРЕЛЯ – ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О ПРОБЛЕМЕ АУТИЗМА

Аутизм,  или  расстройства  аутистического  спектра  (РАС), — термин, используемый  для  описания  группы  расстройств  развития  центральной нервной  системы.

Эти  расстройства  проявляются  главным  образом нарушениями в трех сферах:

  1. Общение – как человек общается с детьми и взрослыми (нарушения социального взаимодействия).
  2. Разговор – как человек разговаривает,  пользуется  жестами  или выражением лица (нарушения в области коммуникации).
  3. Поведение – как человек ведет  себя (своеобразие,  ограниченность  и  стереотипность  интересов  и деятельности).

Аутизм часто сочетается с другими нарушениями. Значительная часть людей с РАС (от 25 до 50%) имеют сопутствующую умственную отсталость, часто у них имеются расстройства моторики и координации, проблемы с желудочно-кишечным трактом, нарушения сна. Для людей с РАС также характерны особенности восприятия информации, трудности с концентрацией внимания и раздражительность. К подростковому возрасту примерно у 10 – 30% детей с аутизмом развивается эпилепсия.

 

Вопреки распространенному мифу, люди с аутизмом не стремятся жить в собственном мире, наоборот, многие очень заинтересованы в общении с другими, способны устанавливать глубокие эмоциональные связи с важными для них людьми, однако не имеют достаточных навыков для того чтобы общаться так, как это делают их сверстники. Каждый человек с аутизмом уникален в своих проявлениях, и порой на первый взгляд сложно понять, что объединяет людей с расстройствами аутистического спектра.

Некоторые (около 20 – 25 %) так и не начинают говорить и общаются, используя альтернативные способы коммуникации (жесты, обмен карточками или письменный текст). Во взрослом возрасте им может требоваться много поддержки и заботы, они не могут жить самостоятельно. У других людей с аутизмом развивается речь и другие навыки социального взаимодействия, они могут посещать школу, пос тупать в высшие учебные заведения и работать.

Ребенок  с  аутизмом  может  появиться  в  любой  семье,  вне  зависимости  от  достатка,  образования, социального статуса родителей. В том, что у ребенка аутизм, нет ничьей вины.

Что делать, если вы стали случайным свидетелем истерики, связанной с аутизмом?

Истерики у детей случаются нередко, и это касается не только детей с аутизмом. Однако  гораздо труднее успокоить ребенка, если у него аутизм.

Важно понять, что ребенок в состоянии истерики уже прошел тот этап, когда он может прислушаться к чужим уговорам. Он потерял контроль над собой.

При наличии аутизма истерика связана с более высоким риском причинения себе вреда. В  этот момент приоритет родителей — это безопасность ребенка, а не удобства окружающих.

Доверяйте  родителям  и  их  знанию  своего  ребенка.  Скорее  всего,  они  в  курсе,  что  конкретно спровоцировало истерику, и они знают, как лучше всего успокоить ребенка.

Не бойтесь подойти к родителям и спросить, можно ли им чем – то помочь. Будьте готовы принять ответ «нет».

Если  кто – то  будет  негативно  комментировать  ситуацию — отвечайте  вместо  родителей.  Помогите информировать  других  людей,  что  истерика  была  вызвана  трудностями  ребенка,  и  это  не  имеет отношения к родительскому воспитанию.

Продолжительность истерики может быть разной. Она не зависит ни от вас, ни от родителей. Лучшая помощь с вашей стороны — это ваше спокойствие и попытки успокоить.

 

За более подробной информацией обращайтесь в Государственный Лидский районный ЦКРОиР или по телефону 646591, 646593.